万物生长的春天，热辣辣的夏天。落叶满地的秋天，雪花飘飘的冬天。5月24日，清凉小学四年级的孩子们在 “Seasons”课程中，不断感悟、体验四季之美。孩子们用笔，写下心中的美好。

How to talk about seasons?

用大问题，引发孩子们的思考，把话语权交给了他们，逐步培养孩子们敢问、善问、会问的能力。于是孩子们开启了对“seasons”的各种提问：How many seasons are there in a year? What are they?

When is it?

What’s the weather like in each season?

What clothes do we wear in each season?

What do we do in each season?

Which season do you like best? Why？

......

带着这些问题，孩子展开了对四季的讨论，并绘制了相关的思维导图。

老师在课堂上的责任或许就在于去引导孩子们提出这一系列的问题，带着孩子们去探索、解决问题，鼓励孩子们去大胆表达，努力用的学过的语言，表达自己最真实的想法，于是语言便有了生命力。

What's your favourite season?

有了前期的思考和讨论，有了“脚手架”的支撑，孩子们变得有话要说，有话想说，也逐渐变得越来越会说了。这样有逻辑的口语表达，很好地助力了英文写作。对于刚开始写作启蒙的孩子们，这里我们采用了“写绘”方式。对于他们来说，写作是个从抽象的思想到具象文字的过程，这时用“图像”来过渡，当自己的作品充满画面感的时候，孩子们再也不会无话可说了。更有的孩子打开了“五感”，于是灵动的四季跃然纸上。

对于一群刚学英语一年半左右的孩子们，是不是应该给他们一个大大的赞呢？

                    撰写：黄雷    审核：宋晓屏