9月17日，清凉小学三年级学生开启共读《雷梦拉八岁》这本书，和雷梦拉一起开启三年级生活。

进入三年级，你最大的期望是什么？最想做的是什么？最担忧的又是什么呢？开学伊始，我们以《雷梦拉八岁》这本书为切入点开启三年级的学习之旅。同学们带着满心的憧憬，畅谈未来，有对三年级新课程的期盼，有对新体育老师的期待，更想成为光荣的免考生，当然不免也为跟不上其他同学步伐担忧。就这样，我与雷梦拉的三年级对比图在同学们的初步交流中诞生了。

阅读一本书时，还要学会用一些符号做标记，这样的阅读更有效。结合三年级学生的学习特点，我们以第三章为重点，跟着老师学做阅读符号。“？”，肯定是不理解的地方；“”那是有新鲜感的词语或句子；“     ”这些地方可以反复阅读。当然，我们还创造了自己的阅读符号。

阅读一本书，要学会从书中的语句里寻找线索，提取关键信息。三年级学生提取信息能力较弱，所以进行阅读交流时，我们以学生感兴趣的一个问题为切入点，在每个章节中寻找并提取有效信息后交流分享。稍稍留意，学生就会发现这本书中描写了雷梦拉的很多烦恼。找找看，雷梦拉遇到哪些烦恼？这些烦恼是怎么解决的?有了明确的指向性，学生的阅读方向更明朗，阅读目标更清晰了。课堂上学生积极探讨，积极发表自己的观点，把整本书阅读推向新的高潮。

            撰写：庄新妹    审核：宋晓屏