暑假既是老师们休息的时间，也是老师们充电的时间。

2022年7月15日，课程研发部组织老师们参加江苏省教育科学研究院“幸福教科研，成就好老师”首场公益活动——如何撰写高质量论文。成员们在家中，在线观看专家们、编辑们倾力准备的讲座，妙解写作之痛。杨九俊教授分享了他喜欢的写作名言：要学会两套功夫，讲故事和结构化。杨教授还为我们讲解讲故事的三种类型，以及清晰地解读了结构化的定义。

我们总是害怕写论文，因为不会写，不知道怎么写，不知道写什么。“论文写作的痛与乐”是一场现场交流，通过几位一线老师的现场交流，我们似乎寻到了写作的窍门。多记录、多思考，当我们尝试解决教育学的难点、痛点后，把自己的经历写下来，说不定就是一篇成功的论文。

这次公益讲座最吸引人的还是论文写作微讲座。如何定义论文摘要与关键词，如何利用知网搜索资料，如何给杂志社投稿，如何与编辑沟通修改稿件等等。微课虽“微”，但是课课都是一线教师最最需要学习的内容。

公益讲座结束后，老师们在各自的课题组群里交流——

荀老师：

生活中取材
       在我们的日常生活中，教育教学行为每天都在发生，这里面有取之不尽的素材，就看我们是否能够提炼。思考是写作的起源点。教学困惑、不成功的教学经历、班级管理、学生矛盾等等都是我们的切入点。
      日常里积累
      思考只是第一步，落笔才能见成效。拿个笔记本，把自己的发现、思考及时描摹，才能完成具体到抽象，感性到理性的升华。练笔多了，小短文就能变成大长篇。
      修改中完善
      即便是大家，文章也是要修改数遍的，好文章都是改出来的，罗马不是一天建成的。
      总之，只有写才会写。

宋老师：

实践出真知
       作为一线老师，平时的教学能给我们很多论文素材，教育教学中要做个有心人，积累素材，有意识地探究实验，要有创新思维。
       文章不厌百回改
      好的文章是改出来的，文章写好后一遍遍地磨稿也很重要，不断完善，精益求精，才能写出好的论文。
      与时俱进，笔耕不辍
      要及时掌握教育新动态，新政策。吸收新的教育理论知识，并且能养成动笔的好习惯，拳不离手，曲不离口。

吴老师：

今天听讲座，最大的收获是——提笔即是开始。
       对于我而言，论文写作，最大的难处在于从哪里开始。相信老师们也苦于常常到要交论文时，没有好的题材，没有能切入的点。今天听过讲座以后，知道了写作素材来源于教学平时的点滴积累。平时也会有些记录，但是总是为了应付检查。今天，我明白了，到底记录什么，应该记录自己教学遇到的困惑，以此引发主动的思考，探索问题产生的原因；也可以对学生成长的记录，是发自内心的对学生进步的欣喜，是老师对学生的关爱的记录；还可以记录看过的好的文章，写出好的文章从模仿经典开始，这个是靠日积月累的。
       所以，从现在开始，从今天开始，出发，动笔！

卢老师：

今天有幸收看了《“幸福教科研，成就好老师”首场公益活动之如何撰写高质量论文》，收获颇丰。
       首先我明白了教育论文写作的重要性，就如老师们分享的那样，论文写作过程是让我们静下心来思考的过程，在这个过程中不仅能够深入反思自己的实践经验中的优势和不足，还可以锻炼自己的逻辑思维能力和专业素养。
      我作为一名新教师，论文写作最大的困难就是写作时找不到相应的理论知识来支撑论文，通过今天的培训，我学到了可以通过平时多积累的很多方法：
1. 准备一本专门的记录本，在平时多阅读教育类期刊，学习优质论文的结构和理论知识，并在阅读时做好摘抄。
2. 多关注教育类的公众号，充分利用空余时间做好积累。
3. 学会正确使用知网，利用专业网站提高优质文献检索的效率。
4. 记录教学过程中自己的困惑、教育故事等等，从生活实践中积累。
       一篇好的论文也要注意选题、语言表达、融入真情实感，最后不厌其烦地修改，不断完善，精益求精。

王老师：

今天聆听了专家石萍——“如何选择论文主题”的微讲座，我深刻意识到了论文选题的主要性，而论文选题有很多途径：可以关注教育改革动向，从中提炼主题；可以关注刊物选题信息，从中寻找选题；可以积极参与课题研究，从中生发选题；也可以深度反思教育实践，从中挖掘选题，对教育问题进行归纳反思，对教育经验进行总结提炼，对教育现象进行追问探究。此外，论文题目在表达上还要关注是否做到了题文相符，简洁明了和引人入胜。

程老师：

聆听本次讲座，通过专家的专业指导与分享，对标自身论文写作中存在的问题。我发现论文难写，论文质量不高有很大原因就是缺乏积累，积累是教师写好文章的基础。写论文没有什么捷径可走，只有通过日积月累才能写好文章。正如石萍老师给予我们选题的路径，最与我们日常教学贴近的便是深度反思教育教学，通过对教育问题进行归纳反思、对教育经验进行总结提炼、对教育现象进行追问探究，这些就是我们实际工作经验的积累，我们需要用心深入反思。课堂是最常见的，也是最宝贵的经验来源。总之，论文写作是每一位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进我们的专业成长。

通过本次培训，老师们学到很多科研论文写作的干货，期待后期幸福教科研公益活动。

                                                                                 撰稿：蒋婷飞            审核：蔡林娟