秋风秋日秋意浓，云卷云舒云漫天。秋韵芬芳，时光清浅，一束光阴，抚过心间，一起向教学的更深处漫溯，共赴一场诗意的教研。

10月19号，天宁区教师发展中心邱俊老师来指导语文教研活动。

第一节课，施美蓉老师执教的是《古人谈读书》，她从苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”导入新课，引出这篇文章的两个谈读书的古人——孔子和朱熹。接着，施老师带同学们重点交流第一部分《论语》关于读书的六句话。这六句话学生乍看挺简单，读的过程中才发现很多字音特别容易错。施老师引导学生关注多音字、通假字要根据意思读准字音。学生有疑问的字提出来了，施老师也会及时标注读音，帮助学生读通句子。在句子读通顺的基础上，施老师才出示注释，鼓励学生根据注释来读懂每一句话，并结合孔子的故事，结合学生的学习生活情景朗读。
  第二节课，麦建敏老师执教《好的故事》，她从和同学们交流鲁迅先生导入新课。第一遍读书，麦老师告诉同学们不太懂的词语可以跳过去。在同学们都读完课文后再让同学们来说说“跳过了哪些词语”。接着引导学生关注课文结尾的写作时间，原来文章写作时间离我们已经近百年了。麦老师出示了一组课文中的词语，在学生能读准的基础上再出示了这些词语现在的样子。并鼓励学生说出:之所以不能改过来，要考虑的就是年代特点。那么，遇到这些词语改怎么办呢？同学们总结出了“跳”“猜”“换”“借”等方法。麦老师就让同学们拿出学习单，学以致用，解决问题，完成学习单，并把文章里的难句拿出来拎出来交流，引导学生认识到“好的故事发生在水里，像云锦，存在于梦境。在此基础上，麦老师又问同学“凭什么说这是梦境？你能找出依据吗？”随即引导学生按梦前、梦中、梦醒把课文分成三部分，重点落在这是个“怎样的梦”上面。
  教不研则浅，研不教则空。课后，邱老师带着老师们开展了评课活动。邱老师直指问题：一堂课的课时目标是什么？什么方式使得学生的思维可视化？评价的标准是什么？怎样做到讲练且不破坏课堂情景？怎样做到教学评一体化？……一场互动后，清凉语文团队受益匪浅。
  邱俊老师不仅非常关注课堂，还很关注省测。她细心地询问了五年级各班的复习情况、发现的问题，并提出了解决的办法，重点指出了利用碎片化时间搞搞容易错的字音、字形，平时做题要让学生养成习惯——留下思考的痕迹。
  水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。在专家的引领下，清凉语文团队收获着思考继续漫漫教研之路。

                           撰稿：水宝珠      审核：许笑阳