为提升语文课堂教学质量，促进教师专业发展，2025年3月11日，常州市清凉小学语文教研组在录播室开展了一场主题教研活动。天宁区教师发展中心教研员王勤老师受邀莅临指导，活动聚焦古诗教学拓展策略与核心素养培养，展现了团队在“教学评一体化”背景下的探索与实践。

情境创设与资源拓展：古诗课堂的多元实践

本次活动由水宝珠老师执教部编版古诗《从军行》。教学中，水老师通过创设历史情境、引入诗人背景与边塞地名解析，结合同类古诗的对比赏析，构建了立体化的学习框架。课堂中，学生通过角色补白、互动问答等形式，深入感知戍边将士的壮志与家国情怀。丰富的拓展资源不仅深化了文本理解，更激发了学生对传统文化的兴趣。

多维评课：聚焦教学评一致性与素养提升

评课环节中，教研组成员从不同维度展开深入研讨。黄月美老师肯定了水老师“板块清晰、准备充分”的教学设计，同时建议加强朗读指导的层次性，通过节奏、语调的细化训练，进一步提升学生的语言表现力。蒋婷飞老师则结合本学期“基于教学评一致的30+10讲练一体化课堂”专题研究，提出核心问题：课堂教学中的拓展环节应如何精准对接核心素养目标？她强调，后续研究需关注拓展内容的针对性与学习成效的评估机制。

专家引领：指向文化自信与能力落地

王勤老师在点评中高度赞赏了水老师对教材的全面解读及班级学生的良好学习习惯。她指出，古诗教学不仅是语言技能的训练，更是文化自信的培育载体。针对当前古诗教学中的难点，王老师提出两点指导建议：一是以课后习题为锚点，设计多元学习活动，确保教学目标的精准落实；二是无论采用何种教学形式，最终需回归“听说读写”能力的综合提升。她强调，通过补充历史背景、地理知识等“规定动作”，能有效拉近古诗与学生生活的距离，实现传统文化的“软着陆”。

此次活动为清凉小学语文教研组提供了宝贵的教学改进方向。本学期，团队将继续围绕“教学评一致”理念，深化古诗教学研究，聚焦单篇文本的拓展，探索更具实效性的课堂模式，以文化传承为根，以能力培养为本，推动语文教学质量的持续提升。

撰稿：水宝珠    审核：王蕾