2025年4月2日上午，常州市清凉小学音乐教研组在四楼会议室成功举行"课堂变奏曲——音乐学科项目化学习初探"主题教研活动。区教师发展中心音乐教研员金燕南老师、常州市清凉小学刘参校长、王蕾副校长、教学管理部刘馨老师及全体综合组老师共同参与了这场富有创意的教学研讨。

【赋格曲解码：理论建构新视角】

  活动在陈健老师深入浅出的理论解析中拉开帷幕，她以复调音乐中的"赋格曲"为喻，系统梳理了项目化学习的概念框架与实施路径。通过"概念解码—素养指向—类型划分"三维度，为在场教师搭建起项目化学习的理论坐标，将抽象概念转化为可操作的实践指南。

【变奏曲叙事：实践探索进行时】

陈健老师在汇报中展示了清凉学子在各个音乐项目化学习的瞬间：开学课程周的项目启动、期末小组表演唱的过程性评价、六年级毕业汇报的成果展示；管业老师以戏剧社团为实验田，分享了六年级戏剧社团排演《音乐之声》项目化学习的整个过程：背景研究与策划→角色探索与分工→剧本共创与排练→综合呈现与总结→项目评价与提升；蔡林娟老师则通过视频实录，生动呈现了新建的单簧管社团从"零起点→协作演出"的历程，展示了晋级导向的班级乐团探究成果。

三位音乐教师以"教学变奏曲"形式呈现创新实践，通过真实性任务驱动自主学习与排演，让学生在艺术创作中实现深度学习，提升整体核心素养。

【休止符之问：教研反思促提升】

在实践热潮中，陈健老师适时按下"休止符"，抛出项目化学习四重思考：如何建立音乐与生活的真实联结？怎样平衡常规教学与项目化学习？如何优化时间管理与内容选择？教师专业素养如何匹配项目需求？这些直指核心的追问，引发了在场所有老师的深度共鸣与思维碰撞。

【新乐章启幕：专家引领明方向】

金燕南老师对学校创新实践给予高度评价，认为"以美育重构学习方式"的探索具有示范价值。同时提出建设性意见：学科特质要维护，要以教材为本；项目化学习切口要小；可以将项目化学习任务辐射至各个年级，形成阶梯式项目化学习。金老师还举例新教材中项目化学习的相关内容，以案例的方式引导音乐组进行具体的操作性思考。

最后王蕾副校长进行了总结，她强调，本次教研活动标志着学校美育改革进入新阶段。学校将持续推进项目化学习行动计划，多维发力，培育具有审美素养、创新能力的时代新人。

                                                撰稿：陈健         审核：王蕾