常州市协同课程“课程设计与跨学科教学”项目，于2025年4月27日下午，在清凉小学成功举办了第13次项目组活动，此次亦是常州市真爱梦想主题研讨活动的一部分。参加本次活动的有常州市教育发展基金会秘书长胡红，常州市教育科学研究院林森博士，上海市真爱梦想公益基金会江浙大区经理钟履晔，安徽芜湖市南陵县开元外国语学校副校长魏洪来，常州市清凉小学刘参校长，常州市浦前中心小学校长陶雯。
本次活动中，浦前小学的胡帆老师和清凉小学的蒋婷飞老师分别展示了两堂精彩的研究课。清凉小学的黄雷老师与新北区春江中心小学的张晓锋老师，分别呈现了与跨学科教学实践相关的精彩讲座。
课堂展风采
融合·生长：跨学科教学中的原味探索
胡帆老师的六年级英语课围绕“Summer holiday plans——Let's plan a trip to Changzhou”主题，设计了三个学习任务：介绍常州的景点和美食，制定旅游计划，以及向刘芳介绍计划。这些任务旨在提升学生的综合能力，包括信息收集、整理、传达，时间管理、预算规划和活动安排。通过这些任务，学生将学会如何制定旅游计划，并加深对常州及家乡文化的了解，提高文化素养和实际操作能力。
蒋婷飞老师讲授的四年级语文口语交际课程《朋友相处的秘诀》，以四年级下册第六单元“成长”为主题，运用了跨学科的教学方法。课程内容包括绘本探索、小组讨论以及生活实践，目的是让学生掌握“记录—整合—标记”的讨论策略，并提炼出交往的核心原则。课程内容综合了道德、心理和艺术元素，通过角色扮演和艺术创作等互动方式，将交往原则具体化为解决冲突的行动指南。教学路径涵盖了认知重构、实践验证和迁移创新三个阶段，旨在提升学生的语言表达和逻辑思维能力，培养他们尊重和珍视友谊的社会情感技能，从而帮助学生在校园交往中实现向社会情感能力的飞跃。
讲座绽异彩
适切·共生：英语数学跨学科教学的校本探索
黄雷老师在讲座中讨论了《小学英语跨学科主题学习的校本实践与探究》，强调了新课标下英语与其他学科融合的教学方法。她提出了“适点、适时、适切”的策略，结合中华传统文化和本地资源，设计了真实情境活动，以增强语言运用和文化理解。她还创新了单元作业设计，通过主题探究和任务驱动，促进学生核心素养的发展，实现知识整合和价值引导，为小学英语跨学科教学提供了校本化实践案例。
张晓锋老师强调跨学科学习对培养学生核心素养的重要性，指出“综合与实践”是小学数学学习的关键。他提出通过跨学科学习引导学生综合运用知识解决问题，积累经验，发展核心素养。张老师还介绍了小学数学主题活动的分类和教材中的相关主题，并建议结合中华优秀传统文化及校园、社会生活选择内容。讲座还讨论了提炼实践策略的有效方法，包括主题选定的精准化、目标的融合性、任务的协同性以及评价的多元化。最后，张老师以春江中心小学为例，展示了如何实施相关主题学习活动。
研讨促提升
同研·共进：聚力跨学科课堂教学
在讨论环节，教育工作者深入交流了课堂教学和讲座内容。新桥第二实验小学副校长刘琴建议英语课程应增强情境构建、强化语言运用、整合教材知识、加强语言输出、增加闭环任务、提高关键能力，并加强文化元素链接。溧阳杨庄小学赵老师赞赏语文课程利用真爱梦想课程资源创造真实对话场景，并建议结合绘本情景与学生生活，利用口语交际课功能引导学生讨论生活情境，运用所学解决实际问题，实现有效迁移。
本次活动邀请了安徽芜湖市南陵县开元外国语学校的领导和教师团队。研讨环节中，何老师高度评价了清凉小学学生英语口语的流畅性，并赞扬了胡老师强调真实情境下师生互动的教学方法。刘老师分享了一年级语文的跨学科教学实践。
专家高引领
聚智·进阶：跨学科课程生态的协同建构
在专家环节，真爱梦想公益基金会江浙大区经理钟履晔赞赏老师将梦想课程与学科教学融合。她认为这是基金会期待的探索方向，并建议教师设计开放的课堂任务，构建教学支架，激发学生创意与创造力，促进深层次思维碰撞。
林森博士在教育科学院的报告中总结了跨学科教学的特点。这种教学模式不同于传统学科教学，它贯穿幼儿园到高中的所有学段和学科，避免了重复工作。跨学科教学强调协同合作，包括课程设计、教学实施、学校间及学段间的协同，以及学科课程在学校课程体系中的整合。学校课程通常以分科形式存在，但学生展现的素养是综合性的。因此，研究跨学科教学旨在让学生体验完整的知识产生过程，而不是仅限于单一学科的知识点。通过科学课研究，我们探索新的教学方法，揭示传统示范课中未见的问题，并在日常教学中扩展教学范畴。跨学科教学不是独立的教学形态，而是学科教学的重要组成部分，必须融入日常教学中，才能成为常态化的教学方式。
撰稿：蒋婷飞 审核：陆洳芬
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