为进一步深化课堂教学改革，提升教师专业能力，6月3日下午，常州市清凉小学语文教研组开展专题研讨活动。活动聚焦不同学段、不同文体的教学策略探索，通过青年教师课堂展示、深度自评互评与专家高位引领三大环节，探寻语文核心素养落地的有效路径。

课堂展示：童趣启思与英雄品悟并举

活动伊始，二年级张祎老师执教童话《大象的耳朵》。张老师紧扣“借助提示讲故事”的单元要素，创设趣味情境，引导学生沉浸式体验大象从“疑惑”到“坚定”的心理转变。课堂中，她巧妙设计“疑问词大发现”（“为什么”“呢”“吗”），让学生在活泼的言语实践中体味语言表达之妙，自然渗透“接纳自我”的价值观。

四年级吴立群老师则带来革命文化题材《黄继光》。吴老师以“英雄形象如何铸就”为核心问题，引导学生聚焦关键场景与震撼人心的词句（如“张开”、“猛扑”、“堵”），通过层层深入的朗读与背景资料补充，带领学生感受黄继光视死如归的精神内核。课堂注重以情促思，学生在交流中深刻理解了英雄行为背后的家国担当。

互评自省：碰撞思维火花，明晰优化方向

课后研讨环节，两位执教者首先进行教学反思。张祎老师坦言在引导学生完整、有序讲述故事环节时间稍显局促；吴立群老师则思考如何更精练背景铺垫，为核心品读腾出空间。同组教师展开深度互评：二年级组肯定张祎情境创设的巧思与课堂活力，建议可增加个体化表达指导；四年级组赞赏吴立群对文本情感的精准把握和资料运用的有效性，同时提出可设计“英雄人物描写手法迁移”小练笔，如让学生尝试用关键动词描写身边人物瞬间。

专家引领：聚焦素养落地，擘画提升路径

区教研员邱俊老师对两堂课进行了专业点评与高位指导。她充分肯定两位教师精准把握了不同学段、不同文体的教学特质：张祎的课“趣”中藏“法”，在生动活泼中落实了语言运用训练；吴立群的课“情”“思”交融，革命文化教育扎实有效。

清凉小学语文教研组双课并研，在课堂实践的深耕与专家智慧的点拨中，不断明晰语文教学改革方向。未来，团队将继续以提升学生核心素养为旨归，深研不同学段、不同文体的教学规律，在“教”与“学”的深度变革中，持续探索语文课堂提质增效的新路径，为学生语言能力与人文素养的协同发展奠基。

撰写：吴立群     审核：王蕾