为了深化“双新”背景下的课程改革，探索核心素养在课堂中有效落地的途径，提升教师的专业指导能力，6月12日下午，天宁区小学综合实践活动教学研讨暨居莉丹教师工作室活动在常州市清凉小学成功举行。本次活动以“指向核心素养的‘创新力培养’实践研究”为主题，吸引了全区各校综合实践活动的骨干教师以及居莉丹教师工作室的全体成员，齐聚一堂，共同研究创新教育的路径。

课堂展示：创新思维火花迸发

清凉小学的程娴婕老师执教《民俗游戏 我改造》。程老师以传统民俗游戏为基础，巧妙地引导学生化身为“文化传承小创客”。课堂上，程老师聚焦校园民俗游戏活动现状，以常见的“毽子”为例，教授学生运用“加一加、变一变”等方法，鼓励学生积极对民俗游戏进行现代化和趣味化的改造。在改造的过程中，学生们不仅加深了对传统文化的理解，更让创新思维在动手实践中蓬勃发展。

延陵小学的范燕燕老师执教《智做践诺少年》。范燕燕老师将“诚信”这一抽象品质具体化为可实践的智慧行为。课堂上，通过构建真实的社会生活情境，引导学生分析承诺场景的复杂性，并运用批判性思维探讨“如何智慧地践行诺言”。在思考和方案设计的过程中，学生们将诚信意识转化为解决问题的创新智慧，展现了责任意识与创新能力的完美结合。

在本次教研活动中，香梅小学的杨奕老师带来了一场题为《小学气候变化教育与综合实践活动课程的融合实施》的精彩讲座。杨老师紧随时代发展的步伐，她巧妙地将紧迫的气候变化议题融入综合实践活动的框架内，从与气候变化教育的结缘、气候变化教育的价值意蕴、气候变化教育的课程实施三个方面，具体阐述了研究性学习的过程，同时以生动的案例展示了学生们在这一过程中不仅加深了对知识的理解，而且在结合社会责任的实践中，锻炼了运用综合知识解决现实世界复杂问题的能力。

深度研讨：聚焦课堂实践精粹

教学展示后的研讨环节思想激荡，智慧交融。与会教师围绕两节课例，就综合实践课堂中的有效策略展开了热烈讨论。

局前街小学的江立成老师、博爱小学的钱聪老师一致认为，两节课均成功创设了具有现实意义的问题情境，有效激发了学生的探究欲望和内驱力。江老师强调程老师的课堂可以进一步聚焦“民俗游戏”与“传统游戏”的区别，激发学生自主研究的兴趣，深入了解改造的目的，拓宽改造的方法。建议范老师的课堂可以紧扣“智”，从“智慧、理智、智能”三个维度深入研究，打开学生思路。钱聪老师认为程老师的课堂以“民俗游戏”碰撞当下热点“2·15”专项行动，课题研究有意义，其次建议课堂中老师展示“和田十二法”为学生搭建思维支架。

专业引领：擘画综合研究蓝图

工作室领衔人居莉丹老师对两节课和一个讲座的实践立意与课堂探索给予了高度评价。她指出，无论是民俗文化的创意新生、诚信品格的智慧践行，还是气候议题的跨界求解，都有很好的研究价值。居老师建议教师关注综合实践课堂的特性、精化课堂细节，同时精准把握“指导”与“放手”的艺术，构建一个支持学生大胆展示、勇于实践的活力课堂生态。

区综合实践教研员蒋春燕老师作了总结引领。蒋老师充分肯定了三位教师聚焦时代研究主题、精心设计学习支架的能力。针对课堂深化，蒋老师提出了关键建议：切合时代之需，研究新话题，吻合学校之情，解决老问题，结合学生之趣，研究新的游戏，做到基于问题的探究性学习、基于实践的创意性物化，不断强化、内化、深化价值体认。

本次研讨活动，不仅是一次教学成果的精彩展示，更是天宁区深化综合实践课程改革、培育时代所需创新人才的号角。老师们在观摩、研讨与专家引领中汲取了丰富的营养，明晰了前行的方向。未来，老师们将继续深耕课堂，以更具创新活力的综合实践课程，赋能学生素养全面提升，书写创新教育的新篇章。

撰写：程娴婕     摄影：顾梵月     审核：王蕾